九月的风卷着桂花香吹进高二（3）班时，林修远站在讲台上，镜片后的眼睛温和得像浸了水的棉絮，他是新来的班主任，语文老师，履历光鲜——市教学能手、省级优质课一等奖，发表过几十篇“教育心得”，用爱浇灌每一颗种子》还被挂在教育局官网的首页。
“同学们，我叫林修远，”他声音不高，却带着让人安心的磁性，“我不喜欢‘严厉’这个词，只希望成为你们的朋友，陪大家走过最关键的两年。”
掌声雷动时,陈默坐在角落，手指无意识地抠着课本的边角，她刚转学来这座城市，父母说“遇到好老师是福气”，可看着林修远脸上那过于标准的微笑，她心里莫名发紧。
“为你好”的枷锁
最初的“异常”，是从一次作文课开始的。
林修远让同学们写“我的梦想”，陈默写的是“成为一名记者，用文字记录真实”，作业发下来时，红笔批注刺眼地写在页边：“太理想化，女孩子要安稳些，不如写‘想成为老师，像林老师一样照亮学生’——这是更值得追求的‘大梦想’。”
陈默皱眉,在旁边画了个小小的问号，第二天课间，林修远把她叫到办公室，关上门，声音依旧温和：“陈默啊，你基础不错，但思想有点‘跳脱’，老师是为了你好，高考作文写‘崇高理想’比写‘真实’得分高，懂吗？”
他顿了顿,从抽屉里摸出一颗大白兔奶糖，剥开糖纸递过去：“老师小时候也喜欢‘与众不同’，后来才知道，听话的孩子才能走得更远。”
糖纸在阳光下闪着光,陈默没接，手指却慢慢蜷了起来。
从那以后,林修远的“关心”像藤蔓一样缠上来，她的作文必须按他给的“模板”写，议论论据必须是“感动中国人物”或“历史伟人”；课间不许看“闲书”，只能刷他推荐的“高考必刷题”；甚至连她的发型，都被他批评“太张扬”，说“学生要朴素，像XXX（班里成绩最好的女生）那样扎马尾才好”。
“XXX”叫王雅，是林修远口中的“模范生”——永远穿着洗得发白的校服，上课坐得笔直，作业连标点符号都不错，林修远总在班会课上夸她：“大家要向王雅学习，这才是老师心中的‘好学生’。”
陈默注意到,王雅的桌肚里，总会多出几本《读者》或《青年文摘》，那是林修远“奖励”给她的；而自己偶尔想借同学的漫画书，会被林修远“抓现行”，他当着全班的面说：“陈默，你心思别总放在这些没用的东西上，看看王雅，人家把时间都用在了刀刃上。”
权力下的“偏爱”
陈默的反抗,始于一次“值日事件”。
那天轮到她擦黑板,放学后值日生都走光了，林修远却把她叫住：“陈默，帮老师把办公室的垃圾桶也倒一下吧，老师今天有点累。”
办公室在走廊尽头,昏暗的灯光下，林修远的影子被拉得很长，他递给她一个黑色的垃圾袋，指尖不经意碰到她的手背，轻笑着说：“老师平时对你严格，都是希望你出息，等考上好大学，你会感谢我的。”
陈默攥紧垃圾袋,没说话，转身走向走廊尽头的垃圾桶，垃圾袋里除了废纸，还有几个用过的口罩，一股淡淡的霉味飘出来。
更过分的事发生在一个月后,学校要选“市级优秀学生”，林修远把王雅的名字报了上去，却在班里“动员”时说：“陈默，你成绩和王雅差不多，但综合素质差点意思，这样吧，你帮王雅准备一份‘先进事迹材料’，写得好，老师下次给你评‘进步之星’。”
“为什么是我写？”陈默终于忍不住问，“她自己的事，为什么让我帮忙？”
林修远的脸沉下来,语气里带着不容置疑的威严：“陈默，你怎么这么不懂事？老师这是在培养你的集体意识！王雅代表的是我们班，你帮她，就是帮全班！再说，写材料对你也是锻炼，以后写简历用得上——这都是老师为你好！”
“为我好”三个字像锤子砸在陈默心上，她看着林修远镜片后那双“温和”的眼睛，突然想起小时候奶奶说的话：“披着羊皮的狼，比真狼更可怕。”
撕开伪善的面具
陈默没有写那份“先进事迹材料”。
第二天,林修远在课堂上当众批评她：“有些同学，就是自私自利，只想着自己，不为班级着想，这样的学生，老师很失望！”他的
